Creativity In Teaching

Aprašymas

Apie ką šis metodas
Šis metodas naudojamas kaip pradinis vertinimo metodas, siekiant sužinoti, kokį poveikį tam tikra iniciatyva ar žinių sritis daro asmeniui, organizacijai ar aplinkybėms. Jis grindžiamas pradinės situacijos, pavyzdžiui, mokinio, susijusios su nagrinėjamu dalyku, ir jo vėlesnės patirties, įgytos po pradinio vertinimo, palyginimu. Tarpinio vertinimo testas taip pat naudingas nuolatinei stebėsenai.

Ši analizės priemonė padės nustatyti kūrybinių metodų naudojimo poveikį inžinerijos mokymui pagal Chet projektą.

Iš kur jis atsiranda 
Apie "nulinio matavimo" analizės metodo taikymą švietimo srityje nerasta jokių nuorodų. Tačiau šis metodas tradiciškai labiau siejamas su mokslinėmis-matematinėmis sritimis, taip pat naudojamas kaip matavimo priemonė moksliniuose tyrimuose.

Kokiais tikslais jis naudojamas (kodėl jūsų inžinerijos mokyme)
Nulinio matavimo priemonė gali būti naudinga stebint tam tikros veiklos / žinių / technikos poveikį asmeniui ar organizacijai. Tokiu būdu gali būti naudinga sužinoti, kokia yra studentų situacija, susijusi su nauju studijų dalyku, taip pat su nauja mokymo veikla.

Šį analizės metodą galima atlikti naudojant įvairias priemones. Galima naudoti daugybę susijusių metodų, tačiau dažniausiai taikomi šie nulinio matavimo analizės metodai:

• 360º grįžtamojo ryšio vertinimas
• Vertinimas žodžiu
• Savęs vertinimas

Taip pat galima derinti pirmiau minėtas priemones. Ją taip pat galima taikyti įvairiais tikslais, pvz:

1. Analizuoti mokinių akademinę pažangą, kad būtų galima žinoti, kaip analizuoti žinias ar įgūdžius, įgytus nuo pirmos iki paskutinės pamokos.
2. Faktinį tam tikros veiklos naudingumą galima analizuoti, pavyzdžiui, naudojant klausimynus.
3. Galite įvertinti savo, kaip trenerio, darbo rezultatus. Kadangi "Nulinio matavimo" vertinimas yra pagrįstas 360º grįžtamojo ryšio analize, jis gali būti naudingas siekiant suteikti naujų įžvalgų apie mokymo veiklą.

Bendra apžvalga, kaip ją įgyvendinti
Paprastai ši analizė atliekama prieš pradedant mokymus ar pradedant siūlomą veiklą (nulinis vertinimas) ir po jos užbaigimo, todėl skirtumas tarp šių dviejų vertinimų padės nustatyti, kokį poveikį mokymai ar iniciatyva turėjo vertinamam mokiniui ar dalykui, ir leis mokytojui įvertinti mokymosi procesą.

Taip pat galima atlikti tarpinę analizę ir stebėti mokinio pažangą. Tokiu būdu ir studentai, ir dėstytojas gali įvertinti savo mokymąsi, sritis, kuriose dėstytojas buvo efektyviausias, kokias sritis reikia tobulinti mokymosi metu, kokie yra pagrindiniai sunkumai mokantis ir pan. 
Pradinę kontrolę galima atlikti keliais būdais, tačiau dažniausiai taikomas savęs įvertinimo metodas, kai pildomi klausimynai. 

Reikalingos medžiagos/įranga
Norint parengti nulinio matavimo analizę, reikia sukurti vertinimo šabloną, kuris atitiktų visus jūsų poreikius. Sukūrę šį šabloną (taip pat galite pasinaudoti kai kuriais anksčiau internete skelbtais modeliais, ieškokite labiausiai jūsų reikalavimus atitinkančio modelio), pateikite mokiniams / bendraamžiams / suinteresuotosioms šalims medžiagą jam užpildyti (gali būti, pavyzdžiui, nuoroda į internetinę apklausą arba popierius ir rašiklis).
Vertinimą žodžiu taip pat galite parengti klasėje, todėl jums reikės popieriaus ir pieštuko užrašams, taip pat, jei įmanoma, įrašymo įrenginio.