Creativity In Teaching

Descripción

Los “Juegos Serios” son juegos cuyo objetivo principal no es el entretenimiento o la diversión, sino aprender algo nuevo al experimentarlo de una manera amena o practicando una habilidad.

¿De qué se trata esta técnica?

Esta técnica está bastante relacionada con los objetivos del aprendizaje ligados a la experiencia. Los juegos son herramientas útiles para motivar a los estudiantes y fomentar sus procesos de aprendizaje, desafiándolos e involucrándolos con el contenido de la asignatura. La clave de su éxito radica en que los contenidos y habilidades que se quieren transmitir a los estudiantes se presentan a través de videojuegos creados con fines didácticos y no como contenidos meramente teóricos orales o escritos.

En 2005, Mike Zyda publicó las siguientes definiciones en la revista Computer of the IEEE Computer Society:

• Juego: Prueba física o mental, realizada según reglas específicas, que tiene como objetivo divertir o recompensar al participante.
• Juego Serio: prueba mental, según unas reglas específicas, que utiliza la diversión como forma de entrenamiento gubernamental o corporativa, con objetivos en el campo de la educación, la salud, las políticas públicas y la comunicación estratégica.

La formación basada en juegos es un método de enseñanza que anima a los estudiantes a explorar nuevos campos de conocimiento a través de actividades y juegos prácticos. Su objetivo es encontrar una conexión con la experiencia del público objetivo, los estudiantes, y mejorar la calidad de su educación.

El juego serio es una "aplicación informática, que tiene como objetivo combinar aspectos serios como la enseñanza, el aprendizaje, la comunicación o más información con el divertimento del juego. Tal asociación ha intentado partir del mero entretenimiento”, Según Julián Álvarez (2007).

¿De dónde viene?

Los juegos son probablemente tan antiguos como la propia sociedad y, especialmente entre los niños y jóvenes. Los cuales siempre se han sentido atraídos por estos como forma de entretenimiento. Así, el uso de juegos como herramienta de aprendizaje en el aula es anterior al desarrollo tecnológico actual. Sin embargo, se puede observar que, desde el año 2000, la introducción del juego en el aula se ha visto impulsada por sus beneficios para reforzar e impulsar el aprendizaje de los educandos de forma práctica y entretenida.

Es posible considerar que el primer "Juego Serio", tal y como se concibe hoy en día, surgió en 1980 como una herramienta de entrenamiento militar desarrollada por Atari, que se conocía como Army Battlezone. Hoy podemos elegir entre un amplio abanico de “Juegos Serios”, tales como: juegos educativos, advergaming (videojuegos creados para publicitar una marca, producto, organización o idea), juegos de mercado, juegos organizativos-dinámicos, juegos persuasivos, etc.

¿Para qué fines se utiliza? ¿Por qué su uso en la enseñanza de ingeniería?

En los últimos años, numerosos estudios internacionales, como el realizado por Traci Sitzmann, han confirmado la utilidad de los “Juegos Serios” en el campo de la educación, demostrando que su aplicación aumenta significativamente los resultados académicos de los estudiantes.

Algunos de los beneficios de utilizar “Juegos Serios” en la enseñanza son:

• Incrementar el compromiso y la motivación de los estudiantes.
• Facilita la reflexión individual y promueve la participación en el proceso de aprendizaje.
• Permitir una práctica real y segura en un entorno controlado.
• Mejora las habilidades de memorización y retención de los estudiantes.
• Puede fomentar el desarrollo de habilidades sociales y actitudes prosociales.

En la enseñanza de ingeniería, se pueden encontrar juegos útiles para proponer prácticas entretenidas a los estudiantes mientras aprenden nuevas habilidades y desarrollan sus verdaderas capacidades en un campo de conocimiento determinado.

Ejecución:
Visión general de cómo implementarlo

Dado que el desarrollo de un videojuego propio y específico es un gran esfuerzo, se pueden consultar recursos en línea para encontrar el juego que se adapte a los objetivos de formación de su plan de estudios, así como a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Para aplicar la gamificación en el aula, es posible que se necesite una hoja de ruta. En este caso, se sugiere utilizar el Marco 6D, desarrollado por Kevin Werbach, basado en una lista de verificación de seis pasos:

1. Definir los objetivos.
2. Establecer el comportamiento y los resultados esperados con la actividad.
3. Atender a las necesidades educativas de los alumnos y adaptar la actividad a sus requerimientos.
4. Diseñar los ciclos de actividades que se necesiten implementar para lograr los objetivos esperados.
5. ¡No olvidar la diversión! Si bien se está hablando de videojuegos diseñados con fines académicos, es fundamental que la actividad sea atractiva para los estudiantes y de esta forma participen.
6. Utilizar las herramientas adecuadas para su enseñanza.

Materiales/equipos necesarios

Para aplicar correctamente los “Juegos Serios” en su enseñanza de ingeniería, necesitará:

• Dispositivos informáticos y conexión a Internet. Los smartphones o teléfonos inteligentes pueden ser útiles. 
• “Juegos / aplicaciones serias” adecuados que se adapten a las necesidades de enseñanza. Se pueden encontrar algunos ejemplos aquí.